Guanajuato, Gto. a 10 de diciembre de 2024.- La Dra. Claudia Érika Morales Hernández, profesora investigadora de la Escuela de Nivel Medio Superior (ENMS) de Guanajuato, participó en la mesa de diálogo “El futuro de la Educación Química” junto a destacadas y destacados científicos en el área de la química con reconocimiento nacional e internacional.
Este evento fue organizado por la Sociedad Química de México, A.C., de manera virtual, la cual promueve el desarrollo de las ciencias químicas en el país al fortalecer relaciones entre los profesionales de la química, así como de las y los estudiantes; para generar un espacio de intercambio, donde se vincule la investigación y la educación en beneficio de sectores más amplios de la sociedad
En esta mesa de dialogo, también se contó con la destacada participación del Dr. Vicente Talanquer, del Departamento de Química y Bioquímica de la Universidad de Arizona; la M. en C. Wendy Fanny Brito Loeza de la Facultad de Química de la Universidad Autónoma de Yucatán; la Dra. Mariana Esquivelzeta Rabell del Colegio Madrid, A.C.; y el Dr. Fernando Cortéz Guzmán, de la Facultad de Química de la UNAM.
Esta actividad tiene el objetivo de generar un espacio de reflexión acerca de la Química, las personas que la hacen y el contexto en la que se desarrolla; en esta ocasión la discusión se centró en responder cuestiones que determinan el devenir de la educación de la Química, desde su enseñanza en nivel secundaria, hasta el nivel de posgrado, además de definir : Cuál es el estado actual de la educación en Química; qué problemas hay que superar; cómo impactan las nuevas tecnologías, y cuál es el futuro de la educación química.
“La educación en Química enfrenta algunos desafíos, como disminución de la matrícula de estudiantes en ciencias experimentales desde el nivel medio superior, muy probablemente por un desinterés de las y los estudiantes desde el nivel secundaria. Asimismo, se ha observado una dificultad de aprendizaje por parte de los y las estudiantes ya en bachillerato, con una percepción de que la química no es útil para la vida futura, con carga excesiva de teoría y falta de interacción práctica”, comentó la Dra. Morales.
Coincidiendo con los y las panelistas, se concluyó que para mejorar la enseñanza de la Química, se pueden considerar, el enseñar la química en su contexto, para que el estudiantado reconozca los fenómenos de la vida cotidiana, además de motivarlos con temas de su intereses y cotidianidad; generar comprensión de la evolución histórica, naturaleza, aplicabilidad, utilidad, beneficios del conocimiento, desarrollos tecnológicos y problemas sociales-ambientales; así como la integración de modelos y propuestas didácticas pertinentes a los planos curriculares y contenidos de enseñanza de los diferentes niveles de educación en el país.
